POR UMA DIDÁTICA DA POSSIBILIDADE: IMPLICAÇÕES DA FENOMENOLOGIA DE MERLEAU-PONTY PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA

Mauro Betti, Elenor Kunz, Lísia C. Gonçalves de Araújo, Eliane Gomes-da-Silva

Resumo


O objetivo deste artigo é apontar algumas implicações da fenomenologia de MerleauPonty para a didática da educação física. Para tal, a partir das noções de corpo próprio, intencionalidade, gesto, intersubjetividade, significação e expressão, estabelecer relações com situações de ensino e aprendizagem no âmbito do “Se movimentar” humano. Conclui a favor de uma “didática da possibilidade expressiva”, que leve em conta as significações e intencionalidades das vivências dos sujeitos que “Se movimentam”, ou seja, os diferentes modos de expressão envolvidos.

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ISSN (Impresso) 0101-3289; ISSN (Eletrônico) 2179-3255
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